La Formació Professional a Catalunya: Una Anàlisi amb Perspectiva Feminista

Barcelona, 16 de març de 2026 – L’Agència Pública de Formació i Qualificació Professionals de Catalunya (Agència FPCAT) ha presentat enguany, en el marc de la Jornada FPCAT, un informe que revela la situació de la formació professional sota una lupa feminista. El document, titulat «Anàlisi de la formació professional a Catalunya amb perspectiva feminista,» proporciona un diagnòstic detallat sobre les desigualtats de gènere dins del sistema formatiu i busca ser una eina estratègica per orientar accions públiques futures.

Un Dossier que Reflecteix la Realitat

L’informe destaca que la formació professional ha evolucionat en l’última dècada, reforçant el seu paper com a via de qualificació, continuïtat formativa, inserció laboral i cohesió social. Tot i que, en termes generals, les dades globals mostren una participació gairebé paritària, l’anàlisi detalla que la segregació horitzontal per gènere persisteix, amb una distribució marcada pels rols tradicionals associats al gènere.

Les dades mostren que les dones representen el 54,9% de les persones participants en aquests programes, mentre que els homes suposen el 45,1%. Malgrat aquest equilibri aparent, l’informe revela que 13 famílies professionals es consideren masculinitzades, 6 són mixtes i 6 estan feminitzades. Això implica que les eleccions formatives i les oportunitats laborals continuen influenciades per les expectatives de gènere.

No obstant això, el document també destaca que 16 de les 25 famílies professionals han experimentat una disminució de la bretxa de gènere entre 2017 i 2023. Per exemple, la presència de dones a l’àrea d’Imatge i so ha passat del 29,6% al 42,6%, i en Informàtica i comunicacions ha crescut del 22,6% al 32,7%. Això demostra un canvi positiu en les percepcions i oportunitats per a les dones.

Una Visió Transformadora

José Luis Durán Moyano, president executiu de l’Agència FPCAT, ha ressaltat que l’anàlisi no només descriu la realitat, sinó que aporta eines per a la presa de decisions cap a una formació professional més equitativa i inclusiva. “Incorporar la perspectiva feminista al Sistema FPCAT no és accions accessòries, sinó una condició necessària per garantir itineraris formatius i professionals que siguin realment lliures i amb igualtat d’oportunitats,” ha afegit.

L’estudi es fonamenta en una metodologia mixta que inclou tant dades quantitatives com qualitatives. S’han analitzat 20 indicadors clau del Sistema FPCAT i del mercat laboral, així com 64 entrevistes a persones en formació i 11 a referents de centres formatius. Les conclusions indiquen que la formació professional pot esdevenir una eina potent per l’equitat, especialment per a les dones.

Un Context d’Oportunitats i Desigualtats

Una de les conclusions més rellevants és la bretxa salarial entre dones i homes amb formació professional, que se situa en el 19,5%. No obstant això, entre 2014 i 2022, aquesta diferència s’ha reduït en 6,4 punts. Això assenyala una evolució positiva cap a una ocupabilitat femenina millorada. De fet, entre 2014 i 2024, l’ocupabilitat de les dones amb qualificació mitjana ha incrementat en 13 punts percentuals en comparació amb les que tenen qualificacions inferiors.

L’informe també subratlla que moltes desigualtats de gènere no s’originen a l’aula, sinó en imaginaris socials preexistents i orientacions esbiaixades sobre què és apropiat per a cada gènere. Aquesta realitat exigeix més que simples solucions superficials.

Recomanacions per a un Futur Inclusiu

L’informe proposa un seguit de recomanacions agrupades en tres eixos fonamentals:

1. Sistema FPCAT amb perspectiva feminista: Inclou l’anàlisi de dades amb perspectiva de gènere, polítiques d’acció afirmativa i la formació dels professionals en coeducació i gestió de la diversitat.

2. Itineraris lliures d’estereotips: Promoure narratives que ampliïn les opcions professionals, concentrar-se en les competències STEM de les dones i orientar als que opten per camins no tradicionals.

3. Entorns segurs: Implementar protocols que assegurin la seguretat i inclusió en els entorns formatius i laborals.

Un Compromís Institucional

La taula rodona celebrada durant l’acte va comptar amb representants de diferents institucions, que van debatre sobre les recomanacions i les condicions necessàries per a la seva implementació. La jornada va ser un espai de reflexió i diàleg sobre l’impacte de les recomanacions en el sistema formatiu.

Amb l’estudi, l’Agència FPCAT busca consolidar un compromís ferm del Govern per desenvolupar una formació professional més equitativa, inclusiva i socialment justa. Segons l’informe, aquesta diagnosi no és l’objectiu final, sinó un punt de partida per confeccionar un Pla d’acció transformador, en col·laboració amb tots els agents implicats.

Font: Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya

Enllaç a la font